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　　我的家训

　　1、自己的事情自己做，人生须自立。

　　2、尊敬长者、孝敬父母、善待他人，这是感恩之心的根本。

　　3、对待金钱，要做到挣钱有道，花钱有度。

　　4、把书籍当成陪伴一生的朋友。

　　5、像蚂蚁一样工作(学习），像蝴蝶一样生活。

　　“对待金钱，要做到挣钱有道，花钱有度。”这是我家制定的“家规家训”中是的一条，也是我在儿童时期父母对我提出的要求。我的儿子现在上四年级了，他不可避免的要接触钱，并开始逐步建立起自己的金钱观，在这近两年的时间里，上述的这条家训起到了非常重要的作用，我想在这里重点谈谈我在这方面的经历。

　　一、压岁钱是谁的

　　我们国家素有春节给孩子压岁钱的传统，并且，随着人们生活水平的提高，这压岁钱越给越多，对孩子来说，这笔压岁钱真可谓是一笔“横财”。儿子还小的时候，对钱没什么概念，所以每年的压岁钱自然都被我收入囊中。儿子上学了，渐渐对钱有了支配的欲望，他希望自己有钱，自己可以花钱买来自己喜欢的东西。我想是时候和儿子谈谈“钱”这件事了，首要的就是明确压岁钱的归属问题。

　　我们的谈话是从家训开始的：“儿子，跟妈妈说说我们的家训中对钱这方面是怎么要求的？”

　　“挣钱有道，花钱有度！”儿子脱口而出。

　　“那你说说这个‘挣’字是什么含义？”

　　“就是上班赚钱？”儿子边回答，边用征询的目光看着我。

　　“说的对呀，”感觉儿子思路上道了，我及时予以肯定：“只有上班工作才有钱赚，对不对？‘挣’的含义就是付诸劳动，‘挣钱有道’就是要求我们必须通过合法、诚实的劳动来获得金钱。你没有付诸任何劳动就得到了这么一大笔压岁钱，合理吗？”

　  儿子认真听着，若有所思。我乘胜追击：“长辈们给压岁钱，给的其实是一种祝愿和祈福，只不过选择了钱作为传递祝福的载体。礼尚往来的，爸爸妈妈也要送压岁钱给其他长辈的孩子们，这些压岁钱都是我们大人的劳动所得。你们小孩子得到了真诚的祝福，而送出压岁钱的是我们大人，那么接收压岁钱的是不是也该是我们大人呢？”

　　儿子郑重地点了点头：“妈妈，我把压岁钱都交给你！”

　　我身边的很多家长朋友在这件事上都笑我小气：“压岁钱放在你手里不一样也是花在孩子身上？替孩子存起来不是一样的吗？”我个人对此一直不太认同，替孩子保管，其实就是默认了压岁钱属于孩子，这不间接暗示孩子钱是可以不劳而获的吗？压岁钱到底应该属于谁，我认为这是涉及金钱观的原则问题。

　　经过那次对话之后，儿子很自觉地把压岁钱都交给了我。今年春节，对于压岁钱，我和孩子爸爸都只字未提，但儿子还是很坚决、很磊落的把压岁钱都交了出来，仿佛多拿一会儿就是占了我们的便宜似的。

　　考虑到孩子四年级了，应该具备一定的管理钱物的能力了，我和老公各给了孩子五十元钱，而且都兑换成了硬币的形式。起初儿子不好意思要，我和他爸爸讲明:适当给子女零花钱也是我们做家长应当应分的，而且我们相信他能处理好这些钱。儿子这才把钱收下。他把一百枚锃亮的硬币逐一放进储钱罐中，然后捧起储钱罐摇一摇，倾听里面哗啦哗啦的声音，感激与喜悦之情溢于言表。后来的事情证明，这一百元给的还是很有必要的。

　　二、钢笔之殇

　　三年级时，儿子开始接触钢笔，上了四年级后，儿子的书写就普遍使用钢笔了。我发现儿子的钢笔总是三天两头的坏掉，究其原因，多半是儿子使用和保存不当。他总是在使用完钢笔后忘记盖上笔帽或是及时放进笔袋，钢笔经常从桌面滚落摔坏；有时钢笔写不出字，就拼命在纸上乱划、乱点，致使笔尖开裂；喜欢拆卸钢笔，几次拆卸之后往往无法复原……为此我经常批评他，收效却不是很好。有一次我打开他装着坏钢笔的盒子（因为儿子的钢笔老是坏掉，我们要求他把坏钢笔收起来，以备维修时能提供必要的零件），吓了我一跳，里面的坏钢笔竟有十多支，各种价位的都有，有的外壳还非常新，但已经有致命的“内伤”了。我一下子认识到了问题的严重性。其实早在儿子刚上学时就反馈出了他不爱惜文具，不会经管学习用品的缺点，他总是丢东西，铅笔啊、尺子啊、橡皮啊什么的，说不见就不见了。随着年龄的增长，这些问题有所改善，但没有得到根本的解决。

　　“钢笔之殇”让我开始认真的思考和反思。我也向一些有经验的同事或朋友倾诉我的困惑，同事中的一位大姐一语惊醒梦中人：“你儿子自己去买过钢笔么？他知道一支钢笔的价钱吗？”我一时无语。是啊，儿子从来没有自己买过学习用品，因为他姥姥、姥爷自己经营一个小文具商店，儿子需要什么，不等张口，自然有人送到手中。儿子的金钱观形成的过程中缺少了非常重要的一个环节——消费的过程。没有经历“买”的过程，焉知价格？连价格都不了解，又怎么懂得商品的价值所在？在对“价值”毫无概念的情况下，不管是珍惜意识还是节俭观念，不都成了空中楼阁了么？我决定马上采取行动，就从买钢笔开始。开学初我为儿子准备的钢笔又“无疾而终”了，我和儿子约定，个人原因造成的损失由个人负担，儿子应该动用自己攒的零用钱自主购买新钢笔。开始儿子还挺高兴，自己挑了一支喜欢的钢笔，二十块钱。但当他从储钱罐中倒出所有硬币，又从中拣出二十枚时，我在他眼中看出了明显的不舍，二十枚硬币放在他小小的手中足足有一把。“二十块钱这么多啊？……”儿子不由得发出了感叹。

　　钢笔最终还是买下了，我也看到了我想要的变化。有一次，新钢笔不小心掉在了地上，儿子赶紧捡起来，紧张地观察笔尖有没有摔坏，看到一切完好，长舒了一口气：“吓死我了，再坏我可买不起了，一百块钱只能买5支啊。”我在心里窃笑：“除法倒是算的挺快，这会儿会过日子了，感情以前弄坏的钢笔都不是用钱买的？”

　　以前会经常听儿子对他姥爷说“我什么什么不见了，帮我拿回一个”，现在已经没有了这种现象了。橡皮、尺子不见了，他会不断到处翻找，希望能省下必须购买的这几块钱，一来二去，他也慢慢有了经管学习用品的意识和技能。

　　在消费中，儿子对“钱”有了具体的量的认识，我们索性扩大他的消费领域，会让他陪我们去超市买东西，了解商品价格，有时会给他几十块钱，让他自主购物，他在头脑中逐步有了比较价格的意识。有时，我也会做些“诱敌”工作：“儿子，很长时间没买小零食吃了，买几包吧，偶尔吃点没事。”

　　“嗯，有点馋了，那买一包吧，别买那么多，这东西没什么营养，还挺贵。”那样子活脱脱一个小大人……

　　要做到“花钱有度”，“度”是什么？对孩子来说，这过于抽象、模糊。孩子只有在具体的消费行为中，才能体会“花钱有度”的含义，那就是理性、节制，收支均衡。

　　儿子在成长，对这个世界，他在慢慢形成自己的看法。“金钱观”是他人格构成的一个很重要的因素。金钱的获得，金钱的使用都体现了一个人的道德水平。每一个孩子都是在发现问题、解决问题的过程中长大的，我们将一如既往的通过家训来指导孩子、教育孩子，帮助孩子走上正确的人生道路。（衣子轩）